En continuité de notre projet biodiversité, nous nous penchons désormais sur les graines.
Nous avons commencé avec la lecture de l’album « Toujours rien ! » de Christian Voltz et avons semé nos propres graines.
Avec les MS-GS-CP, nous avons décidé de semer 4 graines de radis dans différents endroits de l’école :
- sur le rebord de la fenêtre de la salle des professeurs : un bac de plusieurs graines. Il n’a aucune protection particulière, il s’agit d’observer simplement. (photo de Maxence)
1 - sous l’escalier de l’école : à l’ombre, sans pluie et très peu de lumière du jour, sauf entre les marches. (photo de Gabin)
2 - sur une étagère dans la salle arc-en-ciel : un peu de lumière, pas de pluie. (photo de Maël)
3 - sur le rebord de la fenêtre de la salle de sieste : lumière mais sous le préau, pas de pluie.(Photo de Julie)
4 - sur le rebord du mur à côté des jardinières : beaucoup de lumière, de soleil, pas d’ombre, pluie. (photo de Nathan)
5 - auprès d’une fenêtre de notre classe : lumineux, chaleur de la classe, pas de pluie. (Photo d’Emma)
6 - dans le réfrigérateur de l’école : froid, pas de lumière, pas de pluie.(photo d’Eloïse)
7 - dans le congélateur de l’école : très froid, pas de lumière, pas de pluie. (photo de Côme)
Tous les enfants ont deux bouchons identiques pour arroser tous les jours d’école un pot avec la même quantité d’eau.
Nous observons les différences entre nos semis de radis et pouvons apprendre ce qui fait bien pousser la plante. Les PS participent à ses observations. Ils sèmeront des radis dans les pallox de l’école.
1er constat au bout de quelques jours :
Le n°5 a très bien poussé : il est vert et bien droit. Nous sommes très impressionnés !
Le n°2 et le bac ont un peu poussé et sont verts mais assez courts.
Le n°4 est un peu plus jaune et tout petit mais bien droit.
Le n°1 est vert, court mais pousse sur le côté, étonnant !?
Toujours rien pour le 6 et le 7, nous attendons ! C’est assez décevant pour les enfants…
Le n°3 est tombé : nous recommençons l’expérience !
Il va falloir continuer les observations et chercher des explications à ces différences !
Continuons d’agiter les curiosités des petits explorateurs !?